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黑龙江11选五走势图:《细胞的衰老和凋亡》说课稿

6+1体彩 www.8r781.cn 更新时间:2018-11-15    文章来源:博汇教育    浏览次数:628

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提条件,所以首先我来谈谈对教材的理解。本节课选自人教版高中生物必修一第6章第3节的第一课时,主要内容是个体衰老与细胞衰老的关系、细胞衰老的特征与原因等。学习本节课,能够帮助学生进一步从分子水平上理解细胞的生命历程,同时也为后面细胞凋亡和癌变等知识的学习奠定了基础,因此,本节课在教材中起着承上启下的作用。

二、说学情

学生是学习的主体,是课堂真正的主人。因此,一堂好课,除了要分析教材,还需要对学生充分了解,这样才能做到因材施教。我所面对的高一学生已具备一定的认知能力,逻辑思维能力虽已初步建立,但还不完善。同时,高一学生虽然对细胞的结构与代谢有了初步认识,但对细胞的生命历程的了解还不够,因此需要我在教学过程中多加以引导和鼓励。

三、说教学目标

1.掌握细胞衰老的特征,了解个体衰老与细胞衰老的关系及衰老的原因。

2.通过开展分组讨论,自主探究引导学生主动获取知识,提高分析推理和概括总结能力。

3.探究生物界基本生命系统细胞衰老的奥秘,增强对生物的学习兴趣。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,本节课的重难点定为:

【重点】细胞衰老的特征及原因。

【难点】细胞衰老的特征。

五、说教学方法

为了辅助教学更好的展开,突出重点,突破难点,教学过程中我将采用讲授法、分组探究法等教学方法。

六、说教学过程

环节一:导入新课

创设情境,导入新课。多媒体展示“人的一生中面部变化”的视频,引导学生思考:衰老是生物界的普遍现象,人体衰老后会表现出哪些特征?人体衰老与细胞衰老又有哪些关系?从而引发学生思考,并顺势导入新课《细胞的衰老和凋亡》。这样设计,既可以激发学生探索未知的学习兴趣,又为接下来的教学内容作了铺垫。

环节二:新课教学

(一)个体衰老与细胞衰老的关系

首先利用多媒体展示草履虫、眼虫、疟原虫等几种单细胞生物,以及人体口腔上皮细胞、血细胞等图片,引导学生思考这些单细胞生物或者多细胞生物的细胞衰老或死亡后,个体会如何变化?经过学生思考回答,以及教师引导,最终师生共同得出:单细胞生物体的细胞衰老或死亡就是个体的衰老或死亡;多细胞生物个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程,并且细胞会随着分裂次数的增多而衰老。

(二)细胞衰老的特征

这部分内容不仅是学习的重点,而且也可以培养学生的自主学习和归纳总结能力,因此可以充分体现学生的主体性。

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